教學工作
走基層，聽彙報，促轉型——學院黨委班子成員下沉教學一線
為深入開展“六個大講”教育活動，進一步了解、掌握學院教師對學校轉型發展的認識和教書育人狀态，同時促進教師教學改革與創新，自4月15日開始，學院黨委班子成員集體深入各系室，全程參與各系（教研室）活動。
4月15日下午16點，學院班子成員參加了電工電子基礎教研室的教研活動，此次活動圍繞“新形勢下如何建設好一流課程”開展讨論。首先聽取了郭昉和商丹老師分别對《電氣實驗技術》和《電路分析》兩門校級一流課程建設情況的彙報。郭昉老師在分析當前教育網絡化的必然性之後，提出我院《電氣實驗技術》一流課程建設要達到“三化”目标——特色化、權威化、專業化；商單老師結合《電路分析》課程相關專業知識點，自然融入思政教育，使學生樹立正确三觀的同時更加理解專業知識的背景。自由讨論中教研室教師獻策獻力，尤其梁秀榮、李桂蓮和梁利三位教授親曆指導。學院領導對電工電子基礎教研室課程建設成果表示肯定，并對其過程中遇到的問題給予解答，同時學院表示将進一步加大力度支持和推進我院一流課程建設。
此次活動拉開了電信學院“走基層，聽彙報，促轉型”活動的序幕，後續一個月學院領導班子将逐一參加其它各系教研活動，活動所取得的成果将為電信學院轉型發展彙集第一手資料，為實施教學改革創新提供成功經驗。
《電路分析》課程思政融入内容
序号 |
授課要點 |
思政内容融入點 |
授課形式與教學方法 |
預期成效 |
1 |
電路發展史 |
通過國内外電子電路發展的對比，加強愛國主義教育 |
PPT圖片 視頻呈現 分組讨論 引用習近平總書記的講話 |
激發學生愛國主義情懷，樹立自信，發奮圖強，不斷創新，增強國家技術自主研發的能力和水平 |
2 |
電阻的等效變換 |
辯證的對待人生矛盾，學會緩解壓力、積極樂觀 |
随機滲透 圖片呈現 |
疏導學生壓力，注意身心健康 |
3 |
疊加定理 |
定理的思想是把複雜問題分解，這也是目前科學研究的思維方式，也可引申到日常事務的處理。 |
翻轉，師生互換 歸納總結
|
學習科學研究的思維方式，辯證看待問題。 |
4 |
戴維甯定理 |
創新思維的體現，引入當前有影響力的創新人物事例 |
PPT圖片 枚舉法 搶答、讨論 |
激發學生創新精神 |
5 |
暫态分析 |
此種電路由穩态-暫态-穩态，不穩定狀态是暫時的，最終還要趨于穩态，正如世界的格局最終要向和諧穩定發展 |
引申 PPT圖片 視頻音頻（國家領導人講話節選） |
引導學生樹立正确的人生觀 |
6 |
正弦交流電基礎知識 |
節約能源，愛護環境，不斷創新研發新能源 |
列舉、對比 、搶答 |
激發學生創新精神 |
7 |
電路的諧振 |
專業知識和個人品德要同頻共振，兩個人的愛情也是如此。進而引申到多國協同發展。 |
PPT、圖片 列舉（如周恩來和鄧穎超，錢鐘書和楊绛） |
引導學生重視個人品德發展 |
8 |
三相電傳輸 |
展示我國電力行業的優秀成果 |
PPT圖片 線上音頻視頻資料 |
弘揚大國工匠精神 |
9 |
三相電路故障分析 |
聯系職業安全規範和職業道德，告誡學生要敬畏生命，感恩回報社會 |
案例 |
學習電力人的奉獻精神，珍惜生命 |
